高效学习方法论

学习要求:
1.全心全意;2.积极主动;3.学以致用;
在听课学习过程中,本质不是讲师教了什么,而是你学到了什么,要保障效果,就需要大家不是被动的接受和倾听,而是专心致志,主动的质疑,参与。
单纯的接受收获是有限的,但是,保持主动,在课程给大家创造的情境中主动思考和体验,收获是无界限的。
学到的知识当然要结合实际将它应用出去。

学习方法论
一、弄清学习目标
俗话说得好,航船在没有搞清楚去向之前,所有的来风都是逆风。
学习也一样,如果你不清楚你的学习目标,那效率也势必会是很低的

1.你职场下一步,想要到哪里去?为什么?
2.面对这样的一个职场规划,你缺什么?
3.你是缺具体的管理、还是具体的业务技能、还是具体的技术,哪些东西对你现在最重要?
4.饭要一口口吃,陷入到知识海洋里,贪多嚼不烂,坏处大于好处。
5.比如你界定你的学习科目是沟通能力?你具体想提升什么?演讲能力、清晰表述的能力、倾听能力等
6.比如你想提升管理能力?具体是什么能力,是计划能力还是其他能力?
7.越细化的学习目标,越能产生效果

二、选准学习对象

不同的学习对象含金量、营养是一样的。
同样的时间,花在不对象身上效果完全不同。
高效的学习者,绝对不是拿起书就看的人而在学前精挑细选。
从选书上打个比方:
1.尽可能选择该领域有口碑、年头的书 
2.有口碑的出版社
3.透过作者的经历,看是否拥有足够优势
4.从精心设计的框架,看作者驾驭体系能力
5.选择任意翻几页,行文和内容就精彩之极的书籍
学习的老师,还以选书打个比方:
1.看成就,尽可能淡化标签。(同样是总经理水平相差真的很大)
2.不单看成就 ,还要是否有和主题相匹配的成就。
3.对方是否真的为你好,有多愿意掏心窝子说话冒着得罪你的风险指出你的提升点

读书少就是多,要精读,温故而知新。

三、跨越及突破学习障碍

1.学完之后,很快却忘了我们到什么所谓 学而不知。
2.学完了之后,满足于知道但是却没有转化为行动。所谓 知而不行。
3.学完了之后,知道也转化为行动但是却没有效果 ,对自己的生活没有产什么样的益处。 行而无果。
学而不知、之而不行、行而无果 是我们希望能够通过高效学习,要克服的三大障碍。

对学习的东西要理解,要能够复述出来,转化为自己知识和观点。

学而不知原因和解决之道:

消费态度而非掌握态度,主要听里面的有兴趣之处,而没有意识让其真正地成为脑子的东西。

–意识上,要有掌握知的意识。开始一项学习,既然花了时间,就一定要拿回去点什么。

缺乏提前准备,现场效率过低。

–注意预习工作,提前做好准备带着问题进入学习。

缺乏掌控知识的方法和框架,讲完之后就是记不住。(按照顺序录)

–方法上,要用框架进行分拆和理解(究竟讲了哪些部分,是什么),然后复述等方法来掌握。

—-技巧 :(1)思维导图(2)闭上眼睛复述,监视自己的掌握状况(3)学科综述:异常有用的方法,有助于形成你自己的观点。

对知识没有进行消化和理解,而是刻板记忆。

–理解上,需要用自己的话说出来,检视里面的矛盾之处,形成深度理解。

最关键还在于正确认识事物,搞清事物的本质,并弄清楚规律,才可以突破学而不知。

建立起知是为了行,为了能改变的意识。
学习的时候要时时刻刻思考,这个知识点正好运用到生活的哪个方面,如何运用到生活实践当中
形成计划,迅速干起来(什么是最佳的执行时刻,现在就是)。

理解后,高效认真的做事,运用到生活,并跟踪结果,总结经验,不断总结提高

怎样突破学习障碍?
(1)建立高效学习的意识
(2)掌握些技巧以不断提高掌握知识的能力
(3)时时刻刻思考如何将所学落实到行动中
(4)基于实践进行深度反思与总结

行而有效的读书法:拆书法RIA

(1)拆书法RIA:将知识转化为能力

① R:阅读片段(在读书时,掌握书都读了哪些内容)

② I:用自己的话重述知识(通过复述,了解自己对知识理解到什么程度)

③ A1:描述自己的相关经验(将所学的知识和自己的实际经验结合起来,反思自己的经验)

④ A2:以后我怎么应用(反思后,进一步思考如何将知识真正应用到自己的工作中)

管理者思维

概论
对计划的管理 
1:目的思维-弄清楚为什么要管理。
如果目标都不明确,管理也就失去了方向(管理的最终衡量依据是基于目标的有效绩效产出),清晰的组织目标是管理的基础。目的思维是决定管理高度的重要思维,重要的是看清方向。
2:计划思维-定义清楚目标及达成的路径。
作为管理者,如果自己都没有方向和计划下面的员工会迷茫 ,迟疑会造成资源上的浪费。
对团队的管理
3:意愿为先思维-激发成员意愿。
管理是否能产生绩效,非常重要的一个问题,团队成员是否都有强烈做好的愿望,而不是得过且敷衍了事。
4:架构和机制思维-分好工定好规则。
管理是需要解决分工协调问题的架构和机制支撑的,为团队提效护航。
5:能力提升思维-重视能力配称。
管理目标实现依赖于能力准备到位。有了具体的能力才确保组织能有效达到目标,使命必达。
6:过程管理思维-管理好过程。
管理不是说了就结束的,而应该计划、布置、打样、跟踪、调整、反馈、奖罚。
对自我的提升
7:自我提升思维-成为合格的管理者。
管理者是管理行动的主题,管理是否有效,依赖于管理者的素质。

所以,如果说,什么是管理者思维的话,就是管理计划思维、管理团队思维、提升自我思维—— PTS 模型